APRESENTAÇÃO.

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quarta-feira, 13 de julho de 2011

FORRÓ PÉ DE SERRA


Autor e Co-autor(es)

Co-autor(es)Maria da Conceição de Oliveira Andrade

Dados da Aula

O que o aluno poderá aprender com esta aula
Conhecer a história da dança do forró.
 Conhecer os ritmos da festa junina.
Conhecer os elementos que compõem a organização dessa dança.
 Valorizar a cultura local.
Duração das atividades
2 aulas
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno
Festa junina.
Estratégias e recursos da aula
Como os alunos irão atingir seus objetivos propostos:
Os alunos poderão atingir os objetivos propostos através de atividade de observação e  leitura de informações complementares de textos informativos, além de apreciação de vídeos. Os alunos irão pesquisar e interpretar textos com informações sobre a origem do forró.
Como o professor vai ativar esse processo:
O professor poderá fazer alguns questionamentos desafiando as crianças a expressarem oralmente suas opiniões. Exemplo de perguntas para reflexão e discussão coletiva:
  • Quem já ouviu falar de forró pé de serra?
  • Conhece alguma música? Qual?
  • Como dançamos?
  • Que cantores vocês conhecem que tocam/cantam forró?
Com esses questionamentos, o professor estará possibilitando as crianças a construção de argumentos ao expressar suas ideias,  incentivando-as  a  participar das discussões coletivas.
Atividade 1: Conhecendo a história do forró   
        O professor deverá conversar com seus alunos sobre a história do forró contextualizando que essa dança representa uma tradição da cultura brasileira, mais especificamente, as festas juninas. Link para consulta:                    
Durante a leitura do texto, é importante que tenha algumas explicações a cada parágrafo lido, assim,  possilita aos alunos terem uma melhor compreensão do texto. Em seguida, o professor solicita que os alunos registrem por meio de ecrita/desenho seus conhecimentos adquiridos. Poderão escrever ou desenhar em cartolina, papel peso 40, papel ofício, com  lápis grafite, lápis cera, hidrocor, etc. 
Atividade 2: Vídeo
O professor deverá passar um vídeo para os alunos observarem a coreografia do forró. Durante a apreciação é importante discutir com os alunos os movimentos que os dançarinos realizam e o ritmo da música. Após a apreciação do vídeo, as crianças irão fazer o registro desenhando os movimentos realizados pelos dançarinos no vídeo assistido. Depois o professor organiza com as crianças  uma sequência dos passos do forró com os desenhos dos alunos. Sugestão de vídeo:
O professor deverá convidar um grupo cultural local de dançarinos, sanfoneiros para fazer uma apresentação de forró na escola, possibilitando uma vivência de forró.
Atividade 3:  Instrumentos do forró
             
O professor solicita que os alunos pesquisem em revistas, internet, jornais, etc, imagens e informações sobre os instrumentos utilizados no forró pé de serra. O professor deverá levar alguns instrumentos para sala de aula e mostrar aos alunos. Como atividade de registro, as crianças em grupo seguindo as orientações do professor, irão confeccionar os instrumentos que são usados no forró, utilizando alguns  materiais como: cartolina, papel peso 40, lápis grafite, papel ofício, hidrocor, lápis de cor, palitos, canudos e etc. Após a confeccção, cada grupo apresenta seus instrumentos e organiza uma exposição na sala de aula; assim, toda a turma pode apreciar os trabalhos realizados pelos grupos.
 Atividade 4: Conversando sobre a festa junina.
O professor conversará com as crianças sobre a organização das festas juninas. Para desencadear essa conversa o professor poderá assistir um vídeo com as crianças. Sugestão de vídeo:
Em seguida,  irão comentar o vídeo apontando o que já sabiam sobre essa festa e/ou vivenciaram numa festa junina. Durante a conversa o professor deverá mostrar para os alunos que o forró é uma dança típica das festas juninas. Professor peça uma releitura (pintura ou colagem) sobre o vídeo.
Professor organize um jornal mural para expor as produções dos alunos realizada durante esse estudo. Dessa forma, os alunos irão divulgar os conhecimentos construídos.
Recursos Complementares
Links:
Material para pintura: tinta guache de várias cores, píncel e papel peso 40.
Material para colagem: cola, papel peso 40, tecido estampado e liso, tesoura, caneta para tecido.
Avaliação
 O professor deverá observar se o aluno demonstra que :
 Conhece a história da dança do forró.
 Conhece os ritmos da festa junina.
 Conhece os elementos que compõem a organização dessa dança.
 Valoriza a cultura local.
NATAL - RN NUCLEO EDUCACIONAL INFANTIL - NEI

Música: como trabalhar letra e melodia na linguagem


Livia Fagundes Neves

Autor 

e Co-autor(es)

Andréa Vassallo Fagundes

Dados da Aula

O que o aluno poderá aprender com esta aula
Exercitar a linguagem oral a partir de discussões sobre um tema.
Reconhecer a estrutura de uma letra de música, interpretando-a.
Construir frases, coletivamente, para compor uma letra de música.
Escolher, dentre várias melodias, a que mais possa se adequar à letra produzida.
Confeccionar vestimentas com material reciclável para apresentação da música produzida.
 Dramatizar a música durante uma apresentação para uma outra turma. 
Duração das atividades
Aproximadamente 3 aulas de 50 minutos.
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno
Será necessário que o aluno esteja inserido no processo de alfabetização e letramento.
Estratégias e recursos da aula
Momento 1
Conversa informal a respeito das experiências dos alunos no CIRCO.
O professor poderá mostrar a figura abaixo, realizando perguntas dirigidas:
  • O que vocês estão vendo nessa figura? 
  • Quem já foi ao circo?
  • Quem ainda não foi, mais gostaria de ir? Por quê?
  • Vocês gostam de ir ao circo?
  • Quais atrações estão presentes no circo?
  • Quais atrações vocês mais gostam?
  • Sempre tem circo na cidade? Por quê?
  • O que mais te chamou a atenção quando você foi ao circo?
Momento 2
Os alunos serão divididos em grupos:
Um grupo receberá a letra de música abaixo para ser lida:
O Circo Já Chegou
Xuxa
Composição: Vanessa Alves / Maurício Gaetani
Vem brincar, que o circo já chegou
Vem sorrir, que o circo já chegou
Vem dançar, que o circo já chegou
Vamos bater palmas, porque o circo já chegou

Tem muita palhaçada só pra gente ser feliz
Tem foca equilibrando a bolinha no nariz
Tem lindas bailarinas
Na pontinha dos pés
Pipoca, algodão-doce e picolé

Malabaristas
Equilibristas
O circo já chegou

Vem brincar, que o circo já chegou
Vem sorrir, que o circo já chegou
Vem dançar, que o circo já chegou
Vamos bater palmas, porque o circo já chegou

Tem mágico fazendo tudo desaparecer
Surpresas na cartola, tudo isso é pra você
Tem muitas piruetas
Palhaços de montão
Caindo de bumbum no chão

Trapezistas
Pernas de pau
O circo já chegou

Vem brincar, que o circo já chegou
Vem sorrir, que o circo já chegou
Vem dançar, que o circo já chegou
Vamos bater palmas, porque o circo já chegou
(Música disponível no site http://letras.terra.com.br/xuxa/92715/)
O outro grupo receberá outra letra:
O circo
Xuxa
A gente gosta de brincar de circo
Dar cambalhotas, fazer palhaçada
A gente adora imitar os bichos
Como é bom brincar

A gente faz a mágica mais linda
Transforma a vida numa grande festa
A gente canta, dança, bate palma
E não quer parar

Vem a foca com a bola no nariz
O elefante bancando o chafariz
Vem a macacada toda de uma vez
Tira, bota, a gente pede bis
O palhaço me deixa tão feliz
Quando brinco bate forte o meu coração
  (Música disponível no site: http://xuxa.musicas.mus.br/letras/295278/)

Os grupos serão orientados a realizar a leitura e a descobrir o gênero desses textos (letra de música), eles ainda receberão o roteiro abaixo para responder, discutindo-o:
  1. Que nome podemos dar a esse tipo de texto?
  2. Quem é o compositor dessa letra?
  3. Quem é o cantor dessa música?
  4. Qual é o tema dessa música?
  5. Quais são os personagens citados no texto?
  6. De acordo com a música, o que cada personagem faz no circo?
  7. Como podemos descrever o circo de acordo com essa música?
Após um tempo para a discussão, o professor mostrará os vídeos correspondentes às letras de músicas lidas por eles:
Os alunos poderão cantar as músicas e terão ainda mais um tempo para revisarem as respostas dos roteiros.
Em seguida, cada grupo irá à frente da sala cantar sua música (com o auxílio do áudio do vídeo) e apresentará as respostas do roteiro para o outro grupo.
Momento 3
O professor pedirá para os alunos levarem para sala de aula letras de músicas sobre circo (Se possível levarão também o áudio).
Na aula seguinte, eles apresentarão as músicas para os colegas ouvirem e cantarem.
Momento 4
Os mesmos grupos do momento anterior serão formados e o professor os convidará a construírem frases sobre o circo para compor uma letra de música.
 (o professor poderá estipular o número de frases)
Momento 5
Outra tarefa do grupo será encontrar uma melodia (fundo musical) que poderá se ajustar à letra escrita por eles.
Cada integrante do grupo escolherá uma melodia (a qual poderá ser de uma outra música que lhe agrada) e sugerirá ao grupo. O grupo votará aquela que  melhor se ajustar à letra.
Nesse momento, as frases escritas por eles poderão sofrer mudanças para se ajustar à melodia.
Momento 6
Após essa composição, os grupos cantarão as músicas para o professor e outros funcionários da escola (jurados) e será escolhida a mais original e animada.
Momento 7
A música escolhida será ensaiada para ser apresentada a outras turmas da escola.
Nessa apresentação, os alunos além de cantarem poderão dançar e dramatizar, realizando ações de personagens citados na música. (bater palmas, andar com a bola no nariz...)
Para essa encenação, poderão ser confeccionados pelos alunos vestimentas e utensílios utilizados por personagens como animais, mágicos, trapezistas, malabaristas, etc.
Essas confecções podem ser feitas a partir de material reciclado como papel (para roupas, chapéu e varinha de mágico), garrafas pettis (para equilibristas), latas (para malabarismo), jornal (para roupas como no exemplo abaixo) e chapéus.
Os alunos poderão trazer fantasias e materiais de casa também.

(Imagem retirada do site: http://impulsohq.com/)
Recursos Complementares
Outra música sobre circo está disponível no site: http://quarteto-em-cy.musicas.mus.br/letras/295380/
Avaliação
O professor avaliará se os alunos são capazes de se expor oralmente relatando situações referentes ao circo.
Observará se os alunos conseguem trabalhar em grupos.
Corrigirá as frases para compor a letra de música, observando a ortografia e a capacidade de escrever a respeito do tema proposto.
Avaliará o envolvimento e a participação ao compor e apresentar a música.